Складові частини документа:

• Ложкин Г. В., Рисинец Т. П. Архитектоника совладающего поведения будущих психологов. - С. 1-7
• Вайтхед М. Консультування людини у стані горя: модель допомоги. - С. 54-59
• Ткачук Т. А. Копінг-стратегії як складові копінг-поведінки особистості. - С. 43-48
• Шебанова В. И. Метафорические ассоциативные карты в психокоррекции пищевого поведения (Окончание). - С. 29-35
• Осухова Н. Г. Між миром і війною: психологічний супровід дітей, евакуйованих із зони військових дій у Чеченській Республіці. - С. 59-64
• Волянюк Н. Ю., Потоцкая И. С. Мотивационный компонент в структуре педагогической одаренности. - С. 7-13
• Кокун О. М. Опитувальник професійного самоздійснення. - С. 35-40
• Михайлова І. В. Особливості використання методів арт-терапії в психокорекції турботи про себе в ранній юності. - С. 40-43
• Паркінсон Ф. Посттравматичний стрес: рятувальні команди і добровольці (Початок). - С.64-67
• Коваленко О. Г. Програма оптимізації міжособистісного спілкування осіб похилого віку. - С. 17-29
• Крупенко О. В. Соціально-психологічний тренінг розвитку професійно значимих якостей фермера як новація у професійній підготовці фахівців (Початок). - С. 48-54
• Попова Г. В., Милорадова Н. Е. Стратегии исследования проблем клиента при помощи метафорических ассоциативных карт. - С. 13-17
• Найдьонова Л. А. Суспільна місія соціальних медіа: проблеми мобілізації і політичної участі. - С. 67-69
• Егорченко С. П. Характеристика внутрисемейных взаимоотношений пациентов с Интернет-зависимостью. - С. 69-76
• Калошин В. Ф. Як формується жертва. - С. 77-80